De kans voor leerlingen om bij te leren is het grootst bij leraren die veel feedback geven na een toets. Zij evalueren 'procesgericht' en willen vooral het leerproces bij leerlingen stimuleren. Leerlingen die na een toets persoonlijke commentaar krijgen en uitleg om het de volgende keer beter te doen, zijn meer gemotiveerd en leren uit hun fouten.
Dat blijkt uit het onderzoek 'Evalueren: een leerkans voor leraren en leerlingen' (KULeuven), dat drie types leraren onderscheidt volgens hun manier van toetsen en feedback geven. 25 % van de ondervraagde leraren evalueert 'beoordelingsgericht': ze beschouwen lesgeven en leerstof aanbrengen als hun hoofdopdracht en overlopen de vragen van een toets of fouten van leerlingen meestal niet. 37 % evalueert oplossingsgericht: ze geven vooral de juiste antwoorden op de vragen en vinden toetsen een voorbereiding op de examens. 38 % evalueert procesgericht.