Het Vlaamse onderwijssysteem slaagt er wel in om autochtone leerlingen gemiddeld naar de eerste plaats in de wereld voor wiskunde te brengen, maar slaagt daar niet in voor de amper zeven procent allochtone leerlingen. Ongeveer vier op tien allochtone leerlingen in Vlaanderen verwerft de basisvaardigheden voor wiskunde niet. Bij autochtone leerlingen is dat minder dan één op tien. In slechts drie Oeso-landen is het verschil in wiskundeprestaties tussen autochtone en allochtone leerlingen groter dan één competentieniveau, namelijk in België, Denemarken en Duitsland. In Vlaanderen is die achterstand nog groter: daar noteren de onderzoekers een verschil van ongeveer twee competentieniveaus.  
Dat blijkt uit het onderzoek 'Where immigrant students succeed – a comparative review of performance and engagement in Pisa 2003'. Pisa is een driejaarlijks onderzoek van de Organisatie voor Economische Samenwerking en Ontwikkeling (Oeso) dat de kennis en vaardigheden van vijftienjarigen test.