Als referentiekader om hun leeraanbod te plannen, gebruiken scholen vooral de leerplannen. Outputmeting staat vaak nog in haar kinderschoenen. Bij de schoolspecifieke doelen spelen traditie, schoolvisie en nood aan profilering een rol. Er is voldoende continuïteit in het leeraanbod, maar kleuter- en lager onderwijs blijken nog vaak gescheiden werelden. Kleuterscholen werken meer werkelijkheidsgericht en zijn meer gericht op transfer dan lagere scholen. De kinderen worden er ook sterker betrokken bij het leerproces. Het onderwijsaanbod blijkt bijna overal harmonisch samengesteld: nagenoeg alle scholen zorgen voor een stimulerend pedagogisch klimaat.
Dat blijkt uit de 'Onderwijsspiegel 2005-2006', het jaarlijkse rapport van de inspectie, dat deze keer peilt naar de realisatie van de eindtermen en ontwikkelingsdoelen.