De meeste scholen besteden aandacht aan gezondheid, maar ze hebben moeite om een volledig traject af te leggen om de eindtermen gezondheidseducatie te bereiken. Ze formuleren geen duidelijke doelen, gaan niet na of ze die doelen hebben bereikt en sturen niet bij. De diepgang en de effecten beantwoorden nog niet aan de hoge verwachtingen. Scholen weten niet dat ze ruimte hebben om keuzes te maken of prioriteiten te leggen: de idee leeft dat alles moet. Dat blijkt uit een steekproef die de Onderwijsinspectie tijdens het schooljaar 2005-2006 uitvoerde in 215 basisscholen.
Het thema voeding is mooi ingebed in het basisonderwijs. De meeste aandacht gaat naar concrete acties of naar informatie geven tijdens de lessen. De aandacht voor participatie beperkt zich vooral tot de leraren. De participatie van de leerlingen blijft meestal beperkt tot deelnemen aan de acties. Basisscholen doen een beroep op externen voor eenmalige acties. Voor het thema stress en emoties scoren basisscholen verrassend zwak.